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网友:叶子妈妈
问:孩子二年级还没考试,就说自己肯定考不好,遇到一些难题暂时解不开,就认为自己太笨,对于这种情况我们应该如何去开导孩子?

答:我们可以和孩子一起,我们来说你认为自己是太笨了,那我们笨到哪儿呢?你说的考不好,究竟是能考多少分呢?孩子可能会说,那我考60分,我考70分,我考80分,孩子说的时候我们就记下来。你和孩子这样沟通,那你说你能考70分,我们把这个分数给记下来。我们看一看这次考试你是否只是考了70分,或者说比这个高还是比这个低,就这件事情和孩子去讨论。如果他考的分数比这个高,他自己的预言就不攻自破了,这种自信心和成就感一下子就提升了,不需要我们在多说什么。那如果考的低怎么办呢?如果考得比70分低,这个时候我们就要引导孩子,你认为的是这次考试考不好,把这件事情归结为暂时的,不是你的能力不行,只是这次我们没有考好。那现在呢,我陪着你,看你哪些没有考好。下一次,可不可以考得更好呢?我们看看究竟这些题是不是都是你不会的呢?你在和孩子沟通交流的时候能发现一个问题,有很多题并不是他不会的,而是他自己认为他不会。这可怕就可怕在是他自己认为他不会,他一旦他认为他不会,他就不去探索了。那从哪儿可以打破孩子这种思考问题的方式,就是从具体的题当中去。考试分出来后拿回来了试卷,我们来看一看这一题你现在会不会,你当时怎么想的,不会我们讲。会的话呢,你看你之前没做出来,那你现在会了,妈妈觉得很好,或者是爸爸觉得很好。这个时候拿具体的事例来去突破他这种思维模式的阀门,只有拉开这个阀门,慢慢的他才能觉得原来不是我不行。训练下去,慢慢的他会把没有做到的事情归结为暂时的因素、自己可以改变的因素,而不是自己的个性能力方面不可改变的因素。
讲师:刘彩
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家庭教育不仅关系孩子个性品质,更影响孩子的智力和体格成长!

  • 时间:2017-05-09
  • 讲师:陈荣荣
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